Marc Prensky (Nueva York 1946) se destaca por sus investigaciones sobre educación y los modos de aprender. La compañía “Games2train” dedicada al estudio y aplicación de los aprendizajes electrónicos fue fundada por él. Entre sus ideas originales se destaca por haber acuñado el término “nativos digitales” a los nacidos con el auge tecnológico de la información y de las comunicaciones y él de “inmigrantes digitales” a los nacidos con anterioridad, haciendo uso gradual de las mismas.
Los entendidos comprobaron que las características, destrezas y habilidades de los “inmigrantes digitales,” difieren de las que ostentan los “nativos digitales.” Científicamente se afirma que poseen una configuración psico-cognitiva diferente. Éstos son asiduos consumidores de información, música, imágenes y colores. Están habituados a los esquemas gráficos ilustrativos y eligen estar comunicados en red. A ellos con acierto les cabe ese apelativo porque han nacido en la era digital.
En cambio, “los inmigrantes digitales” resuelven un problema o dificultad en base al análisis deductivo. Ante lo novedoso de un artefacto, para su funcionamiento, siguen “paso a paso” lo indicado en su prospecto. Además, les incomoda leer un texto digital y lo prefieren impreso en papel. Esto confirma la existencia de una brecha generacional y cognitiva. Conclusión concisa que han de considerar los docentes en sus prácticas de enseñanza, acordes con las teorías de los aprendizajes.
En nuestros días, los educandos no aprenden lo estudiado como lo hicieron sus mayores. Ellos son consumidores tecnológicos y utilizan con asiduidad el teléfono celular, la computadora, tablets, internet, videos y demás “jueguitos” sumado a lo que ven por televisión.
René Descartes (Francia 1596-1650) cuando afirma: “pienso, por lo tanto existo” constata que no se puede dudar de la propia existencia y eso posibilita nuevas certezas. Hoy, no se puede dudar que la calidad de vida está influenciada por la jerarquía tecnológica.
Las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TICs) comparten y modifican la función pedagógica. Esto lo constatan quienes ejercen la docencia. Hoy, no hay lugar a dudas, la pedagogía y la tecnología deben ir juntas, dándose la mano para encontrarse en la escuela, al igual que los “nativos e inmigrantes digitales.”
